大明第一书生-第29部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
开始时，陆诚倒是想过，自己可以在大明朝当一个发明家，通过一些现代化的东西来发家致富。
后来想想还是算了，自己现在开了私塾，家里也还算是过得去，明年就是乡试年了，科举入仕才是正途。
将来，倘若这条路实在是走不通了，再想点别的出路也不迟。
官商官商，在这个年代，如果没有官身的话，赚再多的钱都没甚么用。朝廷或是官府，想黑你还不是一句话的事情？
明初第一富商沈万三，那可是大明朝真正的富豪，曾经富可敌国！最终还不是因为惹怒了朱元璋，被籍没家产，发配充军云南边陲？
当然了，沈万三那样的人，不可能不勾结、贿赂些地方上的官员，只因他得罪的是天子，才会有如此下场。只是朱元璋是不是眼红他的家产，谁又能说得清楚呢？
在这个阶级分明的时代，还是当官更有前途些，商贾就是给官老爷们压榨的命。
三年清知府，十万雪花银。
人官老爷就是坐在衙门里，你都得屁颠屁颠地给人送钱去。作为商贾，就必须要打点官面上的人，没有这个觉悟的话，你还想继续挣钱？
陆诚练了一会字，突然想起沈毅临走时，曾送给自己一把扇子，还没有拿出来用过呢。当下他把扇子拿了出来，提笔就在背面写下了一首词。至于正面，他想了想，最终只写下了一个“诚”字。
————
————
“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”
课堂上，陆诚将今天上午要学的经文念了一遍，接着开始讲解道：“我们昨日刚刚学过，两汉王朝400多年，终于献帝。今日，咱们学到的是接下来的三国时期。你们之中，有人知道三国时的故事吗？”
坐在下方的弟子们闻言都摇了摇头，他们才刚刚入学，即使这时已经有三国演义流传于世，即使有人家里有，但在还不识字的情况下，也是看不懂的。
陆诚现在改变了教学方式，讲究寓教于乐，便打算简单讲讲三国的故事。不过他讲的是“正版”的三国历史，而不是演义。
演义那东西，为了故事性，和历史有些地方是不相符的，会误导这帮孩子。
陆诚还是很有讲故事的天分的，简单过了一遍历史，便巧妙地切入了“黄巾之乱”，把个三国争霸的故事讲的绘声绘色。一不小心，就多花了些时间。
他在最精彩的地方及时收住，后面几句话就带过去了，把一帮孩子给弄得心痒无比。
“夫子，你怎么那么快就讲完了？”有弟子提出了疑问。
“现在是学习的时候，想听故事的话，就先学完今日的经文吧。”
陆诚笑道。他要的就是这样的效果，只要能够调动起这些孩子们学习的动力，还怕他们学东西会慢吗？
果不其然，在陆诚的诱惑之下，今天学生们背诵经文所用的时间更短了。
没办法，谁让他们都急着要听故事呢？
“夫子，我们都学会了，可以讲故事了吧？”有弟子出声问道。
“嗯，我得考考你们。”
陆诚浅笑道：“周康平，你先来背诵一遍经文。”
“是，夫子。”
周康平被点了名，立即起身行了一礼，开口背诵道：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”
“那么，这经文讲的是甚么？”陆诚问道。
“夫子，这经文讲的是东汉末年，魏、蜀、吴三国争夺天下，呈三足鼎立之势。之后曹魏灭了蜀国和吴国，却最终被司马懿篡夺了帝位”
待他答完后，陆诚欣慰地点点头，让他坐下，接着又点了另一名学生。
抽选了几人后，他已经能够确认，这帮孩子确实是学会了这一段。
接下来，便是陆诚讲故事的时间了，不过他事先申明，自己讲的是话本上英雄的故事，有一些事情是杜撰出来的。
其实，这年代的许多人也会去茶肆里听人说书，往往容易将演义和正史混淆。陆诚先以正史来作铺垫，再事先讲明区别性，就不用担心弟子们分不清楚了。
————
————
（ps：求砸推荐票啊啊啊啊啊！另外，推荐一本书：三国之超级召唤系统）
第052章 误人子弟？（）
“今日就讲到这里，你们回去后，记得要温习功课，明日过来时我会考校。”
时辰一到，陆诚便给学生们放学了。他自己就曾经当过学生，自然知道老师拖堂不是个好习惯。
学生们心都飞出去了，你讲的再多又有甚么用？
待到弟子们都走后，王雪媱上前来问道：“哥，你怎么有那么多故事可讲呀？”
陆诚笑道：“这当然是从书上看到的了，正所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉嘛！”
“原来书里边有那么多故事呀？”王雪媱闻言眼睛一亮，像是发现了新大陆一样惊喜。
“多看书，你就知道书中自有乐趣了。”
当先生久了，陆诚不经意间就会对她进行引导，话语中总有些循循善诱的味道。
接下来的时间，陆诚开始教王雪媱学琴了。
古琴与古筝不同，除了声音较之古筝要小以外，还在琴弦上有区别。
这时的筝有十五根弦，而琴只有七根，故名“七弦琴”，也称为“瑶琴”。摆放时，宽的一头朝右悬空放置，窄的一头则朝左。
七弦分别为宫、商、角、徽、羽，其余两根为少宫和少商。此外，琴上还有“十三徽”，用于标记音位。弹奏的指法繁多，琴道大家通过左右手配合，能够弹奏出各种美妙的琴音。
王雪媱兴趣使然，学习起来自然很快，且她天赋不错，很快便掌握了一些基础的乐理知识，以及基本的指法。
只是再天才的人，也不可能那么快就能从无到有，弹出一首完整的曲子。她现在首先要学会的，不过是熟练掌握各个音阶的弹奏技巧罢了。
有时她的指法不太对，陆诚还得亲自俯下身子，从她身后按着她的小手，手把手地去教。每当这个时候，气氛就会变得有些怪异起来。
不过整体来说，还是很“和谐”的！
陆诚教了一下午，王雪媱就学了一下午，中间偶尔休息一会，然后又接着学。
让人意外的是，傍晚时，有几位学生的家长上门了。在他们身后跟着的，则是那几名学生。
带头过来的是周康平的父亲，隔壁村子里的周地主。陆诚很明显地注意到，几人脸色不善，颇有些来势汹汹的味道。
正疑惑间，周地主已经开口责问了：“陆夫子，我们把孩子送过来让你教导，这束脩给的可也不少，你怎能不用心教学，误人子弟？”
“这话没错！陆夫子，我们都是相信你的才学的，可你怎能不用心教导弟子呢？”
“就是，陆夫子，你要是不肯用心教学，那便把束脩退还给我们，我们也好找别的先生来教。”
周地主这话一出，随行的几人立即附和起来，纷纷指责陆诚不肯用心教学，还扬言要给孩子换个老师。
“误人子弟？”
陆诚听得一头雾水，蹙眉道：“这话未免说得严重了吧？敢问诸位，在下如何误人子弟了？”
“哼！”
周地主冷哼道：“陆夫子，我来问你，你是否有在课堂上讲故事？”
陆诚这才有些了然，点头道：“确实如此。”
他的目光落在几人身后的弟子身上，见几个孩子都避开自己的目光，显然是知道自己惹了大祸，有些心虚。
不过陆诚并没有怪他们，他们也只是实话实说而已，自己的教学方式本就如此嘛。他也很明白，自己的讲学方式与他人不同，这确实是会惹人非议的。
见他坦然承认，过来的这几位家长心中更气愤了，嚷嚷道：“这还不是误人子弟是甚么？哪有夫子讲学时，给弟子讲故事的？”
陆诚见他们反应激烈，不由得摇头失笑，解释道：“在下的讲学的确和他人有些不同，不过这算不上是误人子弟吧？”
周地主都快气坏了，责问道：“教学岂能如此儿戏？你身为先生，对待讲学之事怎能如此草率？犬子将来可是要考取功名的！”
“你们口口声声说我误人子弟，在下就想问问，这教得好不好是由谁说了算？”陆诚此话一出，才算是把他们给问愣住了。
可不是嘛，这教得好不好，似乎还真不是自己几人就能说了算的。
陆诚也懒得再和他们多说了，提议道：“咱们可否静下心来，对孩子们考校一番？”
周地主等人想了想，觉得陆诚这提议也不错，这教得好不好，还不是一试便知？
只是这才不到一个月的时间，他们可不相信，陆诚占用了讲学的时间来讲故事，还能让自家的小子学到多少东西。
其实，他们也并不是不认可陆诚的才学，只是觉得对方对讲学不太上心，才过来发发牢骚，希望陆诚今后用心教学罢了。
陆诚也明白他们这样的心思，望子成龙，是天底下所有父母亲对孩子的期望。他们能有此举，并不奇怪。
招呼了几位家长落座，陆诚便开始点名了：“周康平，你先站出来，背诵一遍咱们学过的经文吧。”
“是，夫子。”
周康平上前一步，开口背诵了起来：“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁”
不一会的功夫，几百字的经文就这么从他口中流利的背诵了出来，在场的几人越听越是惊讶，再看向陆诚时，眼神都变得和刚才不一样了。
特别是周地主，此时更是乍舌不已。在这一瞬间，他甚至有种错觉：“难道说自家这浑小子当真是个天才不成？
很快，周康平便背诵到了今天学到的经文：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈乘，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。始至隋，一土宇，不再传，失统绪。唐高祖，起义师，除除”
“夫子，下面的是今日才学过的，弟子尚未记牢。”
周康平念到这里，才算是念不下去了，毕竟这一段是今天才刚刚学到的。
“嗯，知其然也要知其所以然。”
陆诚点头道：“我来问你，‘魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋’讲的是甚么？”
他用这段经文来提问，其实就是在取巧了。
只是不这样也不成啊！
三字经这一类的知识，并不为这时代的人们太过重视，别的私塾先生也都只是大概地教一遍，或许还不如自己教的多呢。
学生们能背诵出来就已经很不错了，若是提问些前面的，把周康平给难住了，自己可就下不来台了。
果然，周康平对这一段记忆最为深刻，根本就没能把他难倒。
陆诚让他退下，接着又点了另一名弟子，同样倒背如流，对答时也都没有出错，把那几位家长都给看傻了。
周地主这才明白，敢情不是自己儿子天才，而是人陆诚确实教得好。
众人连忙起身向陆诚赔礼道歉，不但没有再说甚么“误人子弟”之类的话，反而满口夸赞起来。
对陆诚说了些奉承的话后，众人便乐呵呵地领着自家的孩子回去了。
————
————
（ps：感谢端木书狂的打赏！另外，再推荐一本书：大宋好屠夫一不小心，就穿越成了镇关西！）
第053章 名士来访（）
时间转眼又过了半个月，陆诚依然在当他的私塾先生，和往常并没有太大的区别。唯一不同的是，他现在又多收了两名学生。
自打半个月前，当着几位家长的面考校弟子，而弟子们又都对答入流后，陆诚的名声再一次传开了，自然就有人把自家到了适学年龄的孩子，给送了过来。
这两名新收的弟子，虽然入学晚了半个月，但陆诚额外花了些时间，很快就把其他弟子在前边学过的内容，给他们补上了。
三字经的内容毕竟简单，只要用心学习，并不会花上太多时间的。
短短一个月的时间，陆诚已经教完了三字经上的内容。如今是明朝，经文上的内容自然比后世要少一些。
身在大明朝，难道你敢教学生和明史有关的经文？
接下来的教学进程，一般就是百家姓了，但陆诚改变了一下进程，开始教起了清朝时才会出现的声律启蒙。
陆诚这么做，其实是有自己的考虑的。
声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
诗词和对联，自古以来就是一种重要的文�
